Noslēgums

Noslēgumā daži secinājumi: ja ir iespēja braukt, jābrauc, tikai jāiepazīstas ar informāciju par mācību braucienu programmu un nosacījumiem VIAA mājas lapā un jāiesniedz pieteikums.

Noderīgi kontakti:

Valsts izglītības aģentūras mācību braucienu programma

Britu Dabas pētīšanas centru apvienība (FSC)

Kindroganas Dabas pētīšanas centrs 

Āra mācīšanās filozofija: Peter Higgins and Robbie Nicol, Edinburgas Universitāte 

Džona Muira āra mācīšanās programma 

Ekoskolu programma Skotijā 

Meža izglītības iniciatīva jeb Meža skola Skotijā  Bonnie.Maggio@forestry.gsi.gov.uk

Ekodetektīvu mācību materiāls sākumskolas skolotājiem Īrijā 

Uzdevumi ģeogrāfiem mācīšanai ārā (Slovēnijas pieredze)  

Austrijas ekoskolu modelis 

Vides izglītības kursi Austrijas Nacionālo parku centros 

Forums Vides izglītībai Austrijā

 

Piektā diena

Visām labām lietām pienāk gals un šī nav izņēmums - klāt pēdējā mācību brauciena diena. Rīts sākas ar izvērtējumu - visi esam jau aizpildījuši izvērtējuma formas, vēlreiz izrunājam visu, kas katram uz sirds - ieteikumus, spilgtākos iespaidus. Es noteikti paņemšu līdz skotu attieksmi pret savu dabu, āra mācīšanās filozofiju, prasmi viegli un kā joku dot nopietnus pētniecības uzdevumus un skaidrot sarežģītas lietas.
Ir arī ko mācīties brauciena organizēšanā. Tas noderēs jau šoruden, uzņemot pie sevis mācību vizītes dalībniekus.
Uz tikšanos nākamajos braucienos!

Ceturtā diena

Rīts sākas ar steidzīgu inerneta pārbaudi - nē, vēl nav atradies... Visi drudžaini slēdz iekšā ārā datorus - nekā. Nekurienes vidū beidzot pazudusi saikne ar ārpasauli! Kindroganas centra atpūtas telpā internets ir, bet laika vairs nav - šodien braucam kalnos. Neko darīt, epasti paliek nepārbaudīti.
Beidzot noder līdzpaņemtie džemperi un šalles - augstāk kalnos ir pamatīgs vējš un arī vēsāks. Mūsu uzdevums ir izpētīt augu valsts atšķirības slēpošanas trasē un ārpus tās. Tīstamies šallēs, bet drosmīgi brienam sūnās un mēram un skaitām. Pirmo reizi redzu aparātu, ar kuru mēra vēja ātrumu - nekas nav jādara, tikai jāpaceļ pret vēju. Bet gudrība ir tajā, kur mērīt vēju - ja pētat augu valsti, tad jāmēra pie zemes, jo augstāk jau augi neaug! Vēl ir interesants veids, kā nejauši izvēlēties parauglaukumu pētījumiem - vienkārši apskatāmies mobbilajos telefonus pēdējā saņemtā zvana nummura vidējos 2 ciparus un noskaitām attiecīgi piemēram 3 soļus vienā virzienā gar mērlenti un 4 otrā virzienā. Šajā vietā noliekam rāmīti un veicam mērījumus.
Pēcpusdienā Meža skolas nodarbību vada Bonnija Mogio - Meža skolas iniciatīvas Skotijas nodaļas vadītāja. Te nu jāsaka, ka man kā mežu valsts pārstāvei nekā jauna nebija... Ugunskuru kurt māku, žagariņus salasīt arī, iesmu uztaisīt nav problēmas un maršmelovu cept arī nē. Interesants šķita veids, kā ceļojumā uztaisīt mīklu, lai izceptu maizīti uz iesma - vienkārši ieber miltus maisiņā un pielej ūdeni, aiztaisa maisinu un samīca! Nekas nenosmērējas, nav vajadzīgs galds un rokas arī paliek tīras!
Interesants pasākums notiek vakarā vietējā krodziņā - erudītu konkurss (krogā!). Komandas (mūsu internacionālā komanda viena no tām) saņem 30 jautājumus par dažādām jomām. Pārāk spoži mums negāja, tomēr beigās tikai 2 punktus atpalikām no uzvarētājiem! Kā nekā izglītības darbinieki, nevarējām taču palikt kaunā!

Trešā diena

Tā kā vakardien vakarā viesnīcā pazuda internets, tad rakstīšu tagad par abām dienām - trešdienu un ceturtdienu. Bet par visu pēc kārtas.
Trešdienas rīts sākas ar Skotijas ekoskolu projekta prezentāciju. Lai gan par Ekoskolu projektu zinu samērā daudz, jo esmu Latvijas ekspertu žūrijas locekle, tomēr Skotijas ekoskolu mērogs mani pārsteidz - 98 % Skotijas skolu ir ekoskolas! Tiesa, karogu saņēmušas "tikai" ~40%, bet vienalga tas ir iespaidīgs skaitlis! Liela nozīme noteikti ir tam, ka Skotijā ekoskolām ir liels valsts atbalsts.
Pēcpusdienā nedaudz nomainās programma, jo saslimis plānotais vadītājs. Dodamies upes pētījumos. Sākumā domāju - ak Dievs, atkal upe jāpēta, nevaru pat saskaitīt, cik reizes esmu to darījusi un nu atkal! Bet vienmēr ir interesanti skatīties, kā vadītājs vada nodarbību, vienmēr ir ko mācīties. Un šoreiz Dunkans no FSC bija vienkārši lielisks! Prata ieinteresēt jebkuru, malā stāvētāju nebija! Es arī uzzināju, kā pareizi jātur lineāls, mērot upes dziļumu...

Otrā diena

Rīts sākās ar vizīti vietējā skolā - Kirkmaiklas (Kirkmikael) sākumskolā, kas ir arī ekoskola. Kopā ar mazajiem 1. un 2. klases skolnieciņiem piedalījāmies āra nodarbībā - kukaiņu medībās. Tad viena skolēnu grupa izrādīja mums 2 (abas) klases telpas, bet otra - āra teritoriju. Visvairāk mani sajūsmināja, cik brīvi bērni mums stāstīja un izrādīja savu skolu -  mazie "eksperti" izvadāja un pastāstīja visu, ko viņi dara. Un bija pilnīgi zinoši par visu! Āra teritorijā viss iekārtots atbilstoši bērnu vēlmēm un viņu vajadzībām - nevis skaistas puķu dobes un kopti mauriņi, bet dažādas izmēģinājumu dobes katrai klasei, putnu būri, barotavas, katrai klasītei sava zaru būda, pašu stādīts vietējo sugu dzīvžogs un pie katra krūma bilde ar aprakstu, ko nu bērni par šo augu atraduši. Tā līdz kaulam varēja redzēt, ko nozīmē īsta uz skolēnu vērsta apmācība. Ā, un vēl viena lieta - skolā ir tikai 22 skolēni! Un neviens viņus negrasās likvidēt, gluži otrādi, visiem spēkiem cenšas noturēt, lai skola varētu pastāvēt. Apkārtnē slēgtas tikai 2 sākumskolas - viena, kurā bija palikuši tikai 2 bērni, otra, kur 3....Skolā ir 2 skolotāji, tai skaitā 1/4 slodzes direktore. Skolotāji māca vienlaicīgi klases no 1.-7. Un redzot, ko bērni rādīja - labi māca! Manuprāt mūsu reforma aizgājusi nepareizā virzienā...
Pēcpusdienā Alans Smits no Džona Muira tresta vadīja mums āra nodarbības tuvējā mežā. Ļoti līdzīga pieeja Kornela secīgajai mācībai, tikai viņiem nedaudz atšķirīgas 4 pakāpes - discover, explore, conserve, share (atklāj, izpēti, aizsargā, dalies). Pieeja ļoti līdzīga - izpēte caur personīgo pieredzi, sajūtām.

Pirmā diena

Pirmā īstā mācību diena. Intensīva diena. Sākām ar iepazīšanos, kas nemanāmi pārgāja āra nodarbībā. Prof. Pete Higgins un Robbie Nicol no Edinburgas universitātes pamatoja kāpēc ir svarīgi dot iespēju bērniem mācīties ārā. Izrādās, ka Skotijas galvenajos izglītības dokumentos pat ierakstīts teikums, ka katram skotu bērnam jādod iespēja apgūt mācīšanos ārā. Tiesa, viņiem jēdziens "outdoor education" ietver krietni vairāk, nekā vienkārši mācīšanos ārpus klases sienām. Tas nozīmē vairāk mācīšanos no reālās dzīvesun reālajai dzīvei svarīgas lietas, sākot jau ar dzīvošanu dabā, dažādu dabas pamatlikumu izpratni, ejot un tieši dabā tos izbaudot. Mums ar to bieži vien saprot arī iziešanu ārā un koku paēnā mācoties matemātiku... Paši arī izbaudam uz savas ādas, kā ar virves un nedaudz kartiņu palīdzību parādīt Zemes attīstību kopš Lielā sprādziena un  ietvert tur gan ģeoloģiskās ēras, gan pirmos vienšūņus, dinozaurus un visbeidzot cilvēku, kurš aizņem tikai puscentimetru no 46 m garās virves.. Un industriālā revolūcija, kas pamanījusies mazāk kā 200 gadu laikā iztērēt miljoniem gadus krātos fosilos resursus, vispār šai skalā parādās kā 1 mm.... Iespaidīgi. Jo īpaši diskusijas, kas raisās pēc šāda uzdevuma.

Atgriežoties pie pirmsākumiem

Kā tad īsti var nonākt šādā mācību vizītē? Latvijā šo programmu koordinē Valsts izglītības attīstības aģentūra. Tieši šobrīd (līdz 31. martam) var pieteikties nākamajām studiju vizītēm, kas sāksies septembrī. Pasteidzieties, nenokavējiet. Pieteikšanās nav sarežģīta, tomēr es iesaku uzmanīgi izlasīt iformāciju VIAA mājas lapā par to, kādi tieši dokumenti jāiesniedz. Es pirmajā reizā izlasīju tikai ES mājas lapā atrodamo informāciju un tur nebija norādīts, ka jāpievieno arī CV un dažu sadaļu tulkojums, līdz ar to mans pieteikums tika noraidīts. Otrajā reizē biju uzmanīgāka un iesniedzu visus prasītos dokumentus un stipendiju saņēmu.  Nevajadzētu arī baidīties par savām angļu valodas zināšanām - dalībnieku valodas prasmes līmenis ir dažāds, un reti kuram tā ir dzimtā valoda, līdz ar to cilvēki ir saprotoši, runā lēnām un palīdz viens otram saprast.